L’évaluation par compétences devient le standard de la formation professionnelle française, parce qu’elle est la seule à parler le langage des entreprises, surtout en alternance. Les outils pédagogiques doivent s’aligner sur cette bascule. Gradly est construit pour ça dès le départ.
Un secteur en bascule
La notation chiffrée classique (sur 20 ou sur 100) hérite du monde académique. Elle parle mal aux entreprises qui accueillent des alternants, mal aux branches professionnelles qui financent la formation, et mal aux apprenants eux-mêmes qui veulent savoir ce qu’ils savent faire concrètement.
L’évaluation par compétences, à l’inverse, décrit ce qu’un apprenant est capable de réaliser à un moment donné. C’est le langage des référentiels RNCP, des blocs de compétences, des livrets de formation exigés par France Compétences. C’est aussi celui que les tuteurs en entreprise utilisent spontanément quand ils discutent de la progression d’un alternant.
Pourquoi les outils doivent s’aligner
La bascule est déjà en cours dans les textes et dans les pratiques. Mais les outils logiciels traînent : beaucoup de LMS historiques restent pensés pour la notation chiffrée, avec l’évaluation par compétences ajoutée comme un module à part. Résultat : les équipes pédagogiques qui veulent faire du suivi de compétences propre bricolent, retombent sur Excel, ou renoncent.
Gradly part de l’inverse : le suivi des compétences n’est pas un module, c’est le cœur du logiciel. Toute la logique de l’outil découle de ce choix.
L’horizon à trois à cinq ans
D’ici 2030, nous voulons que le suivi des compétences soit le standard de facto dans :
- Les CFA (où c’est déjà largement le cas sur le papier)
- Les organismes de formation continue qui forment pour des certifications RNCP
- Les écoles supérieures qui adoptent progressivement l’approche par compétences
Et pour toutes, nous voulons que la question de l’outil logiciel ne soit plus un frein : un logiciel local, simple, dont on est propriétaire, accessible à toute école quelle que soit sa taille.